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高校如何为非遗注入“青春基因”
中国美术学院的研培班上，不同门类的非遗传承人探讨“跨界融通”。 赤水竹编保温杯订单不断，“90后”戏曲演员“起范儿”登台，“00后”学生将苏绣与家居设计结合……这些鲜活场景，都源于一项持续十年的行动——研培计划。近日，跟随研培计划主题传播活动，记者走访了江苏、浙江、上海、江西多地的参与研培计划的高校和非遗传承人。每至一处，都领略到研培计划成果之丰硕。 理论与实践结合，破解难题 研培计划实施十年间，149所高校参与其中，举办了1400余期研培班，覆盖130
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2025/07/01 09:07:02
来源：
中国文化报
编辑：
静愚
黄炎培美育思想下高校美育体系构建研究
【摘要】黄炎培作为我国近代著名教育家，积极倡导美育，其理念的核心在于培养学生的健全人格，实现德智体美劳全面发展，最终达到真善美的理想境界。在教学方法上，他提出“做学合一”“手脑并用”的实用主义原则，主张将艺术熏陶贯穿教育全过程，通过营造良好的教学氛围来提升学生的审美素养。基于当前高校美育面临的现实困境，本研究以黄炎培美育思想为理论指导，探索其与现代高校美育体系的融合路径，并提出具有可操作性的优化对策。 【关键词】黄炎培；美育思想；体系构建 黄炎培美育思想的内涵 ☆人格化 黄炎培以“健全人格”为人才培养目标，而健全人格的养成取决于美育。因此，他主张应将美育提升到与德、智、体相同的地位，通过美...
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2025/06/24 08:46:08
来源：
大河美术报
编辑：
静愚
小学美术教学中“非遗”主题课程的开发与传承策略研究
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。在小学美术教学中融入非遗，不仅有助于培养学生的审美素养，还能增强他们的文化自信，推动非遗的传承与发展。本文以湖南美术出版社的《美术·五年级下册》为例，通过构建课程框架、整合非遗资源，提出了具体的教学方法，并利用社会联动与文化实践保证非遗的有效传承，帮助教师融合地方资源与教材案例，提高小学美术课堂教学效果，明确小学美术非遗课程的体系化开发策略及传承路径，以期为教学提供参考。 非物质文化遗产承载着民族的历史记忆与精神内核。小学美术作为培养学生创造力与审美能力的核心学科，与非遗的结合具有天然优势。 构建系统性课程框架 小学美术“非遗”主题课程知识目标为了解非遗的历史背景、技...
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2025/06/24 08:41:27
来源：
大河美术报
编辑：
静愚
豫章师范学院美术学院：“抱石”志愿服务绽芳华 特色育人品牌谱新篇
豫章师范学院美术学院以赓续红色文化血脉为使命，精心打造“抱石”志愿服务队，设立傅抱石纪念馆，成立抱石文化艺术中心，弘扬抱石艺术精神，擦亮特色育人品牌。 政治引领 筑牢理想信念根基 “抱石”志愿服务队始终将思想建设摆在首位，强化理论武装，筑牢信仰之基，坚持用党的创新理论指导实践。通过组织参观革命遗址等系列主题活动，不断深化对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，引导青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观。 团队充分发挥桥梁和纽带作用，将党的理论发扬光大。团队宣讲小分队以每年“开学第一课”为契机，面向全校师生开展主题宣讲；创新开展红色标语解读等特色活动，引领青年学子深刻领悟革命精神。3年来，团队累计开...
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2025/06/24 08:24:35
来源：
光明日报
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静愚
探寻书法中的“理”与“法”
《中国书法的理法观》 杨勇 著 上海书画出版社 今人讨论书法，多言“法”字，论及书法之“理”者则相对较少。梳理古代书论，关于书法之“法”的讨论固不胜枚举，而“理”作为书法之“法”得以确立的内在依据，古人的相关言论亦极为丰富。 “理”具有超时空的性质，是脱离了主体而存在的形而上者。由于“理”包含事物的本质特性，因而,“理”是天地自然万物的本体或存在的根据,具有一定的恒定性；“理”又表示事物变化过程中井然有序的运动逻辑和内在规律；不仅自然界的天地万物具有其客观存在的运动法则，而且人类的社会生活和道德行为同
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2025/06/23 08:48:56
来源：
中国文化报
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静愚
与文物进行一场深度对话——评强雯《访古记：一个人周末博物志》
常年在故宫博物院工作，我接触到的考古文博类图书可谓浩如烟海，强雯的随笔集《访古记：一个人周末博物志》（广西师范大学出版社）却让我眼前一亮。 相较我日常接触的8开本或16开本的精装考古报告和展览图录，32开本的平装《访古记》在我的书桌上显得如此娇小精致。封面的蓝色背景中，伏羲女娲交尾图和绿松石铜牌饰两个剪影，将“访古记”三个烫金字映衬得熠熠生辉。书皮背面更是内藏乾坤，一条弯弯曲曲的小径，两侧标注出强雯近几年涉足过的几十家博物馆，以川渝地区为主，又延展到远至东南亚的新加坡乃至大洋彼岸的美利坚。书中的36篇文章分成6个单
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2025/06/19 09:07:42
来源：
人民日报海外版
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静愚
《书山印海——汉韵书法篆刻作品选》出版
日前，温州市龙湾区档案局（馆）联合龙湾区文学艺术界联合会以王兴森捐赠的艺术作品为主，组织编纂《书山印海——汉韵书法篆刻作品选》，由西泠印社出版社正式出版。 据悉，王兴森将几十年来的印章原石500余钮，计篆刻印面1000余方，书法作品20余件以及作品发表书刊的剪贴本两册无偿捐赠给龙湾区档案馆，开了龙湾当代个人艺术档案之先河。 王兴森，笔名新生、欣声，1943年出生于龙湾区上山湾自然村，现为中国书法家协会、中华诗词学会、中国楹联学会会员，是龙湾本土成长起来的优秀书法篆刻家，也是目前龙湾年龄最大的中国书法家协会会员，更是龙湾当代书、印作品在中国美术馆展出的第一人。 他一直致力于书法篆刻事业，自20世纪80年代以来，5000余件书、印作品...
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2025/06/17 08:59:20
来源：
美术报
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静愚
浙疆共美，浙江美育经验在伊犁“发芽”
芒种时节，一场跨越万里的美育实践在新疆伊犁河谷按下启动键——“浙疆情·民族心·美育行”浙派名师名校长培养工程活动近日走进伊宁县南通实验学校、伊宁市第十一小学等校。浙江师范大学艺术学院教授朱敬东率22位浙派名师，将浙江美育的探索成果如种子般播撒在边疆教育沃土。《美术报·少儿美育读本》也随此次活动送到了边疆的孩子们手里。 深耕课堂沃土 播下文化传承的实践种 在浙疆两地联合美术教研活动伊宁县南通实验学校分会场，浙派名师沈桦、顾昭华、孙星星联袂呈现单元示范课《小纹样，大世界：“一带一路”上的纹样密码》。课程以“丝绸之路”为魂，以新疆非遗瑰宝艾德莱斯绸纹样为体，设计“文化溯源—艺术解构—生活重构”三阶递进教学。 《丝路...
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2025/06/17 08:58:45
来源：
美术报
编辑：
静愚
三链融合：中职美术鉴赏课程改革新路径
2020版中等职业学校艺术课程标准，坚持立德树人，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，培育艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解的学科核心素养。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。21世纪是核心素养时代，职校学生不仅需要精湛的技能，还需要丰厚的素养，以滋养心灵，陶冶情操，美育是所有职校学生必修的公共基础课程，是落实五育并举的主要途径，它的主要任务是培育美术核心素养。 中职美术鉴赏课程的现实困境 （一）问题链失序，教学进程的阶梯性断裂
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2025/06/17 08:55:50
来源：
美术报
编辑：
静愚
探索文明交响的光影行者：马成的纪录片跨文化之旅
在世界文化交流的宏大舞台上，有这样一位杰出的中国纪录片制片人，他如同一位不知疲倦的行者，在光影的世界里自由穿梭，跨越语言的障碍，打破文化的界限，用镜头巧妙地将东西方文明紧密相连，为中西方文化艺术交流铺设了一条坚实的道路。他就是马成，一位拥有二十多年纪录片制作经验的资深制片人，一位在跨文化传播领域耕耘不辍、成果斐然的先行者。 马成的职业生涯，是一段与时间赛跑、与文化对话的传奇。二十多年间，他参与了众多国际项目，从繁华的欧洲都市到宁静的山间小镇，从古老的艺术殿堂到现代的颁奖礼堂，他的足迹遍布全球，他的镜头记录下无数珍贵的文化瞬
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2025/06/13 23:34:43
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网络
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中国当代艺术网
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